NJowoczesna edukacja.pdf

(2738 KB) Pobierz
Fundacja Central European Academy Studies and Certification (CEASC),
Polska
Wyższa Szkoła Informatyki i Umiejętności (WSIU),
Łódź, Polska
NOWOCZESNA EDUKACJA:
FILOZOFIA, INNOWACJA, DOŚWIADCZENIE
Nr1 (2015)
Łódź
Wyższa Szkoła Informatyki i Umiejętności
2015
ISBN 978-83-60282-31-1
UDK 378.126 + 378.046.4
BBK 74.484-7
N56
Redakcja:
Rektor WSIU, prof. dr hab. Andrzej Nowakowski – redaktor naczelny
Prezes Zarządu Fundacji CEASC Mykola Smolinskyy
– zastępca redaktora naczelnego
Kolegium Redakcyjne:
Prof. zw.dr hab Eduard Afonin (nauki społeczne)
Prof. zw.dr hab Julia Bystrowa (nauki psychologiczne)
Prof. zw.dr hab Andrzej Petrunia (nauki medyczne)
Prof. zw. dr hab Wiktor Synjow (nauki pedagogiczne)
Prof. dr hab. Krystyna Baranowicz (nauki pedagogiczne)
Prof. dr Włodzimierz Ziółkowski (nauki biologiczne)
Dr Elżbieta Płóciennik (nauki pedagogiczne)
Nowoczesna edukacja: filozofia, innowacja, doświadczenie – Nr 1. – Łódź :
Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Informatyki i Umiejętności
Niniejsza publikacja została wydana z inicjatywy Fundacji Central European Academy
Studies and Certification (CEASC), Bydgoszcz (Polska) przy współpracy z Wyższą Szkołą Informatyki
i Umiejętności (WSIU), Łódź (Polska).
Publikacja zawiera artykuły na temat modernizacji ukraińskiej przestrzeni edukacyjnej, wdrażania
innowacji naukowych i pedagogicznych w ramach kwalifikacji europejskiego Szkolnictwa Wyższego
oraz Europejskich Ram Kwalifikacyjnych dla uczenia się przez całe życie.
Zbiór materiałów skierowany jest do wykładowców i studentów oraz pracowników
administracyjnych Szkół Wyższych i innych zainteresowanych stron.
UDK 378.126 + 378.046.4
BBK 74.484-7
© Wydawca „WSIU”, 2015
PEDAGOGIKA SZKOŁY WYŻSZEJ
3
PEDAGOGIKA SZKOŁY WYŻSZEJ
Богучарова О.І.
І�½�½овацій�½ий розвиток вищої школи Украї�½и та
і�½теграція в європейський освіт�½ій простір______ 59
Грі�½берг Л. Ф.
Професій�½а
компете�½т�½ість:
єд�½ість
змісту
і
тех�½ологій підготовки кадрів___________________ 62
Дєлі�½і М.М., Попова Ю.М.
Компете�½т�½іс�½ий підхід як сучас�½ий оріє�½тир розвитку
вищої освіти в Украї�½і___________________ 66
Іг�½атьєва І.А., Моргулець О.Б.
Система в�½утріш�½ього забезпече�½�½я якості освіт�½ьої
діяль�½ості ВНЗ.________________________________70
Майорова Т.В.
Науково-методич�½е
забезпече�½�½я
формува�½�½я
професій�½их компете�½цій магістрів спеціалізації
«Фі�½а�½сува�½�½я і�½вестицій�½их проектів»__________74
Михайліче�½ко М. В., Макодзей Л. І.
І�½ститути держав�½о-громадського управлі�½�½я вищою
освітоюв
Украї�½і________________________77
Приходче�½ко Л.Л., Яроміч С.А.
Мо�½ітори�½г як складова оці�½ки якості освіти_____80
Сарапулова Є.Г., Піше�½і�½ І. К.
Сучас�½і тех�½ології управлі�½�½я самостій�½ою роботою ст
уде�½тів______________________________________85
Штепа О. В.
Особливості підготовки управлі�½ських кадрів у
вищих закладах освіти Украї�½и _________________88
SPIS TREŚCI
MODERNIZACJA EDUKACJI
А�½то�½ова А.Р.
Проблеми підготовки ко�½куре�½тоздат�½их фахівців у
галузі освіти___________________________________ 5
Боха�½ А.В.
Біз�½ес-освіта: симбіоз �½ових можливостей екологіч�½ої
безпеки________________________________________ 8
Василик Н.М., Герасимяк Н. В., Лорві І.Ф.
Зарубіж�½ий досвід формува�½�½я моделі взаємодії
освіти та ри�½ку праці: �½апрямки впровадже�½�½я в
Украї�½і _______________________________________ 12
Воро�½а В.О.
І�½�½овацій�½і методики виклада�½�½я дисциплі�½ для
маркетологів у ВНЗ____________________________ 15
Гавриле�½ко Т.В., Шабати�½ Н.Ю.
Підготовка ко�½куре�½т�½оздат�½их фахівців в умовах
запровадже�½�½я європейських ста�½дартів вищої освіти в
Украї�½і _______________________________________ 19
Горба�½ь Ю.І.
І�½формацій�½ий біз�½ес в Украї�½і в умовах сучас�½ого
і�½формацій�½ого вироб�½ицтва____________________ 22
Гордійчук С.В., Горай О.В., Шиго�½ська Н.В.
Ос�½ов�½і при�½ципи управлі�½�½я освітою в Польщі та Ук
раї�½і__________________________________________25
Григорак М.Ю., Смерічевська С.В.
Новіт�½і
те�½де�½ції
розвитку
ко�½цептуаль�½о-
компете�½т�½іс�½ої
моделі
підготовки
ме�½еджерів
з логістики____________________________________ 29
Гуме�½чук А.В.
Тра�½сформація сучас�½ої освіти: оптимізація освіт�½іх
послуг _______________________________________ 32
До�½че�½ко С. П.
Боло�½ський процес і перспективи розвитку вищої
освіти в Украї�½і _______________________________ 35
Іль�½ицький Д.О.
Мета діяль�½ості �½аціо�½аль�½их освіт�½іх систем:
і�½телектуаль�½і капітал чи ресурс __________________ 39
Комісаре�½ко А. М.
Розвиток сучас�½ої украї�½ської освіти �½а європейських
світогляд�½их засадах (�½а прикладі Польщи)______42
Лебедєва О.Ю.
Методи
управлі�½�½я
якістю
освіти:
досвід та і�½�½овації_____________________________44
Оліфіре�½ко Л. Д.
Держав�½о-приват�½е парт�½ерство як форма розвитку
освіт�½ього ме�½еджме�½ту в Украї�½і_______________48
Поліщук О.О.
Комплекс�½ий підхід до орга�½ізації освіт�½ього процесу
згід�½о з ко�½цепцією європейської комісії Lifelong
Learning Program (LLP). Європейський досвід в
украї�½ських освіт�½іх реаліях___________________ 52
Степко О.М.
Застосува�½�½я і�½формацій�½их тех�½ологій ООН для
розвитку сфери вищої освіти___________________ 55
Бадер В. І.
Теоретико-методич�½і засади побудови електро�½�½ого
посіб�½ика з лі�½гводидактики____________________91
Куз�½ецова Г.П.
Проблеми і перспективи підготовки майбут�½ього
вчителя украї�½ської словес�½ості в умовах Боло�½ського
процесу_______________________________________94
Курчатова А. В.
Активізація самостій�½ої роботи студе�½тів вишів у
процесі професій�½ої підготовки до вихова�½�½я дітей
старшого дошкіль�½ого віку_____________________98
В. Лизогуб, М. Шараєва, Ю. Мошківська,
Д. Пліскевич, В. Крамарева, Т. Богда�½, О. Доли�½�½а.
Освітя�½ські виклики �½а сучас�½ому етапі розвитку
Украї�½и ______________________________________ 102
Осипова Т.Ю.
Ста�½ підготовки майбут�½іх учителів до педагогіч�½ого
�½астав�½ицтва________________________________ 105
Стахів М.О., Нос Л.С., Деркач Ю.Я.
Порів�½яль�½ий а�½аліз професій�½ого розвитку вчителів
загаль�½оосвіт�½іх шкіл в Украї�½і та Ка�½аді_______109
Шоробура І.М, Гільберг Т.Г.
Неперерв�½а
освіта
як
фактор
підвище�½�½я
компете�½т�½ості педагога_______________________112
Яце�½ко Т.М.
При�½ципи підготовки бакалаврів-учителів фізики до
і�½�½овацій�½ої професій�½ої діяль�½ості____________ 116
PROFESJONALNA
PEDAGOGIKA NAUCZYCIELA
4
EDUKACJA SPECJALNA
NOWOCZESNA EDUKACJA: FILOZOFIA, INNOWACJA, DOŚWIADCZENIE
Парфе�½юк В.О.
Кому�½ікатив�½ий
компо�½е�½т
самовдоско�½але�½�½я
майбут�½іх соціаль�½их педагогів в процесі фахової
підготовки____________________________________181
Подоляк М. В.
Філософсько-психологіч�½а ко�½цепція освіти у працях
Степа�½а Балея________________________________186
Ревак І.О.
Деструктив�½і чи�½�½ики розвитку освіт�½ьої сфери
Украї�½и______________________________________190
Салата Г. В.
Від «екологіч�½ого імперативу» до «природи люди�½и» у
проблем�½ому полі глобалізації освіти.__________194
Бистрова Ю. О., Си�½ьов В. М.
Діаг�½остика
і�½дивідуаль�½о-психологіч�½их
рис
особистості як початковий етап процесу професій�½о-
трудової соціалізації уч�½ів з особливими освіт�½іми
потребами ____________________________________120
Голуб Н.М.
Підготовка
вчителя
початкових
класів
до
роботи з дітьми з поруше�½�½ями писем�½ого
мовле�½�½я____________________________________ 129
Кашуба Л. В., Лобода В. В.
Компете�½т�½іс�½о-формуюча
модель
підготовки
практико-оріє�½това�½их логопедів_______________133
Марти�½е�½ко І. В.
Ко�½цептуаль�½і засади психологіч�½ої діаг�½остики
кому�½ікатив�½ої діяль�½ості дітей з систем�½ими
поруше�½�½ями мовле�½�½я_________________________ 137
Нико�½е�½ко Н.В.
Розробка
професій�½их
компете�½цій
вчителів
корекцій�½ої школи____________________________ 141
Савицький А. М.
До проблеми і�½дивідуалізова�½ого �½авча�½�½я дітей з
си�½дромом Дау�½а_____________________________ 144
Афо�½і�½ Е. А.
Оці�½ка
професій�½ої
компете�½т�½ості
держав�½их
службовців
украї�½и:
проблеми,
методологія,
методи_______________________________________147
Боксгор�½ В. В.
Гума�½істич�½а
спрямова�½ість
як
структур�½ий
елеме�½т соціаль�½о-педагогіч�½ої перцепції майбут�½іх
соціо�½омів педагогіч�½их у�½іверситетів__________ 152
Віцукаєва К.М.
Наяв�½ість стійкої мотивації до вияву влас�½ої
позиції – педагогіч�½а умова підготовки майбут�½ього
соціаль�½ого педагога як суб’єкта професій�½ої
діяль�½ості____________________________________155
Давиде�½ко Г.В.
Орга�½ізацій�½е
забезпече�½�½я
�½авча�½�½я
студе�½тів
з і�½валід�½істю у вищих �½авчаль�½их закладах
Європейського Союзу_________________________ 159
Дрозд О. В.
Особливості вихов�½ої роботи з підлітками в умовах
позашкіль�½ого �½авчаль�½ого закладу____________163
Зборець С.В.
Міжособисте спілкува�½�½я сучас�½ої молоді __________ 167
Коломієць Н. Є.
Реалізація крос-культур�½их взаєми�½ при вивче�½�½і
світової літератури студе�½тами-філологами______170
Лео�½ова В. І.
Підготовка майбут�½іх соціаль�½их педагогів до
професій�½ої діяль�½ості у закладах соціаль�½ого
захисту дітей як соціаль�½о-педагогіч�½а проблема_173
Павлік Ю. Т.
Формува�½�½я полікультур�½ої толера�½т�½ості і�½озем�½их
студе�½тів, які �½авчаються в украї�½ських ВНЗ____177
PEDAGOGIKA SOCJALNA, SOCJOLOGIA
I FILOZOFIA NAUKI
А�½то�½е�½ко М.Ю., З�½ачкова О.А.
Сучас�½і освіт�½і тех�½ології у післядиплом�½ій підготовці
лікарів стоматологів___________________________198
Вітовська О.П, Бара�½ Т.В, Гребі�½ь Н.К.
Особливості виклада�½�½я офтальмології в сучас�½их
умовах_______________________________________202
Головча�½ська О.Д.
Ліце�½зій�½ий і�½тегрова�½ий іспит «Крок 2» як
і�½струме�½т оці�½ки якості вищої медич�½ої освіти__203
Головче�½ко О.В., Па�½чук О.В., Кравчук М.Г.,
Рома�½е�½ко О.В.
Pоль вивче�½�½я отруй�½их росли�½ у формува�½�½і
екологіч�½ого світогляду у студе�½та-медика_______206
Дячук Н. І.
Музич�½о-кому�½ікатив�½ий
тре�½і�½г
як
форма
психологіч�½ого супроводу матерів �½едо�½оше�½их
�½ово�½ародже�½их у відділе�½�½і і�½те�½сив�½ої терапії
дитячої лікар�½і_______________________________ 208
Кравчук М.Г., Головче�½ко О.В., Па�½чук О.В.,
Рома�½е�½ко О.В.
Формува�½�½я
біологіч�½ої
компете�½ції
студе�½та:
з�½аче�½�½я �½авчаль�½ої к�½иги____________________212
Мойсеє�½ко В.О., Никула Т.Д., Ма�½жалій Е.Г.,
Пасько І.В.
Оптимізація післядиплом�½ої підготовки медич�½их
кадрів у вищих медич�½их �½авчаль�½их закладах__215
Погоріла І.О., Рома�½е�½ко О.В.
Формува�½�½я екологіч�½ої компете�½ції студе�½та –
майбут�½ього лікаря___________________________ 217
Погоріла І.О., Рома�½е�½ко О.В.
Отруй�½і росли�½и в курсі медич�½ої біології і
формува�½�½я біологіч�½ої компете�½ції студе�½та____221
Рикало Н. А., Пилипо�½ова В. В.
Особливості виклада�½�½я патофізіології студе�½там
Ві�½�½ицького �½аціо�½аль�½ого медич�½ого у�½іверситету
іме�½і М.І. Пирогова___________________________ 226
Руда О. Ю., Костильов О. В., Куш�½єрова Т. Є,
Рома�½е�½ко О. В.
Загаль�½і
при�½ципи
створе�½�½я
професій�½о-
оріє�½това�½ого комплексу тестових завда�½ь з ос�½ов
екології та паразитології_______________________229
Тереще�½ко В.П., Руд�½ицька О.Г.
Використа�½�½я і�½терактив�½их �½авчаль�½их посіб�½иків
для оптимізації �½авчаль�½ого процесу і формува�½�½я
клі�½іч�½ого мисле�½�½я у студе�½тів-медиків________233
EDUKACJA MEDYCZNA
MODERNIZACJA EDUKACJI
5
з од�½ого боку, загаль�½ими те�½де�½ціями
модер�½ізації сучас�½ої вищої освіти Украї�½и в
ко�½тексті європейських освіт�½іх і�½теграцій�½их
і глобалізацій�½их процесів, що здійс�½юється
відповід�½о до Націо�½аль�½ої доктри�½и розвитку
освіти в Украї�½і, Боло�½ської декларації (1999),
рекоме�½дацій ЮНЕСКО [1, 92-95].
Актуаль�½ість проблеми зумовле�½а також
глиби�½�½ими
і
стрімкими
соціаль�½о-
еко�½оміч�½ими, політич�½ими, і�½�½овацій�½о-
освіт�½іми тра�½сформаціями в житті Украї�½и,
її оріє�½тацією �½а і�½теграцію з цивілізова�½ою
світовою спіль�½отою, кризовими явищами
в еко�½оміці. Заз�½аче�½і тра�½сформації
спо�½укають до здійс�½е�½�½я реформацій�½их
освіт�½іх процесів, модер�½ізації як професій�½ої
підготовки у вищій школі, так і управлі�½ських
меха�½ізмів розвитку �½авчаль�½о-вихов�½их
процесів,
пошуку
�½ових
відкритих,
демократич�½их моделей управлі�½�½я. Отже, �½а
перший пла�½ висувається проблема управлі�½�½я
процесом формува�½�½я ко�½куре�½тоздат�½их
фахівців пев�½ої галузі, затребува�½их �½а ри�½ку
праці, здат�½их до самостій�½ої професій�½ої
діяль�½ості, г�½учкої адаптації до мі�½ливих
умов професій�½ого середовища, самооці�½ки
й розвитку своєї ко�½куре�½тоздат�½ості,
побудови професій�½ої кар’єри. У це�½трі
уваги сучас�½их �½ауковців перебувають такі
пита�½�½я: орга�½ізація і управлі�½�½я �½авчаль�½им
процесом у вищому �½авчаль�½ому закладі.
управлі�½�½я ко�½куре�½тоспромож�½істю вищої
освіти., управлі�½�½я процесом формува�½�½я
викладача, як ко�½куре�½тоспромож�½ого фахівця,
і�½формацій�½ої забезпече�½ості управлі�½�½я
ко�½куре�½тоздат�½істю фахівців та і�½.
Виклад
ос�½ов�½ого
матеріалу
дослідже�½�½я.
Вод�½очас,
�½езважаючи
�½а різ�½опла�½ові дослідже�½�½я, �½азва�½і
підходи
лише
частково
розкривають
пита�½�½я управлі�½�½я процесом формува�½�½я
ко�½куре�½тоздат�½ого фахівця і �½е враховують
сучас�½і диверсифікацій�½і освіт�½і процеси,
які зумовлюють �½ові меха�½ізми управлі�½�½я
формува�½�½ям ко�½куре�½тоздат�½ості особистості,
висувають якіс�½о �½ові вимоги до �½ього. В умовах
розшире�½�½я академіч�½их свобод, самостій�½ості,
варіатив�½ості та альтер�½атив�½ості вищі
�½авчаль�½і заклади отримали можливість
змі�½ювати стратегію управлі�½�½я процесом
формува�½�½я ко�½куре�½тоздат�½их фахівців
MODERNIZACJA EDUKACJI
к.тех�½.�½. А�½то�½ова А.Р.
+38(048)7209144,
abantonova@i.ua
PROBLEMY SPECJALISTÓW EDUKACJI
SZKOLENIA KONKURENCYJNE
ПРОБЛЕМИ ПІДГОТОВКИ
КОНКУРЕНТОЗДАТНИХ ФАХІВЦІВ У
ГАЛУЗІ ОСВІТИ
Аntonova A.R. The problems of reforming and
modernizing training competitive specialists of Ukrainian
high school.
The study provides a analysis of the tasks of higher
education, together with detailed explanations of properties
high education, processes governance, competencies, and the
future prospects and challenges facing the higher education.
Important steps in integrating the country’s higher education
into the process leading to the creation of the European
Higher Education Area.
Key words: competence, quality, identity, society, higher
education, competitive specialist.
А�½то�½ова
А.Р.
Проблеми
підготовки
ко�½куре�½тоздат�½их фахівців у галузі освіти.
Подається характеристика ста�½у та ос�½ов�½их
�½апрямів розвитку вищої освіти Украї�½и в умовах
євроі�½теграцій�½их процесів. Розгля�½уто проблеми та
шляхи реформува�½�½я сучас�½ого фахівця в галузі освіти.
Ключові слова: вища освіта, властивості сучас�½ої освіта,
�½апрямки розвитку освіти.
А�½то�½ова
А.Р.
Проблемы
ко�½куре�½тоспособ�½ых специалистов
образова�½ия.
подготовки
в области
Дается характеристика состоя�½ия и ос�½ов�½ых
�½аправле�½ий развития высшего образова�½ия Украи�½ы в
условиях еврои�½теграцио�½�½ых процессов. Рассмотре�½ы
проблемы и пути реформирова�½ия совреме�½�½ого
специалиста в области образова�½ия.
Ключевые слова: высшее образова�½ие, свойства
совреме�½�½ого образова�½ия, �½аправле�½ия развития
образова�½ия.
проблеми. При�½ципово
�½ова суспіль�½а ситуація, яка склалася в
Украї�½і, зумовила реформацій�½і процеси
в галузі професій�½ої освіти в цілому й у
професій�½ій підготовці майбут�½іх фахівців
у галузі освіти. Її о�½овле�½�½я продиктова�½о,
П
оста�½овка

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika:

Zgłoś jeśli naruszono regulamin