Кашкин. Сопоставительная лингвистика. Учебное пособие для вузов.pdf

(991 KB) Pobierz

Федераль�½ое аге�½тство по образова�½ию

В.Б. Кашки�½

Сопоставитель�½ая ли�½гвистика

Учеб�½ое пособие для вузов

Воро�½еж

2007

Утвержде�½о Науч�½о-методическим советом факультета РГФ от

февраля

2007

года, протокол №2

Науч�½ый редактор д-р филол. �½аук, проф. Ю.А. Рылов

Реце�½зе�½т д-р филол. �½аук, проф. А.А. Кретов

Учеб�½ое пособие подготовле�½о �½а кафедре теории перевода и меж-

культур�½ой комму�½икации факультета рома�½о-герма�½ской филологии Во-

ро�½ежского государстве�½�½ого у�½иверситета.

Рекоме�½дова�½о для студе�½тов

курса д/о и

курса в/о факультета

рома�½о-герма�½ской филологии.

Для специаль�½остей:

031201 (022600) –

теория и методика преподава�½ия

и�½остра�½�½ых языков и культур и

031202 (022900) –

перевод и переводове-

де�½ие

РЕДИСЛОВИЕ

Курс з�½акомит студе�½тов с ос�½ов�½ыми ко�½цепциями, терми�½ологи-

ческим аппаратом, задачами и методами сопоставитель�½ой

(ко�½трастив-

�½ой) ли�½гвистики, ее совреме�½�½ым состоя�½ием. Некоторое в�½има�½ие уде-

ляется также истории изуче�½ия сходств и различий языков в тра�½слятоло-

гическом, ли�½гводидактическом и ли�½гвокультур�½ом аспекте.

Необходимость

разработки курса лекций по сопоставитель�½ому

языкоз�½а�½ию определяется задачами государстве�½�½ых образователь�½ых

ста�½дартов для ли�½гвистических специаль�½остей

022600 (031201) «Теория

и методика преподава�½ия и�½остра�½�½ых языков и культур» и

022900

(031202) «Перевод

и переводоведе�½ие». Сопоставитель�½ое языкоз�½а�½ие

является частью блока общепрофессио�½аль�½ых электив�½ых дисципли�½ го-

сударстве�½�½ого ста�½дарта и учеб�½ого пла�½а, формирующих ли�½гвиста как

специалиста.

В рамках курса рассматриваются

ос�½ов�½ые проблемы,

связа�½�½ые с

историей сопоставитель�½ого изуче�½ия языков для преподава�½ия и для пе-

ревода, с проблемами отдель�½ых отраслей сопоставитель�½ой ли�½гвистики

(ко�½трастив�½ой

грамматики и лексикологии, сопоставитель�½ой фо�½етики и

фо�½ологии, сопоставитель�½ого исследова�½ия дискурса, текста, комму�½и-

кации), с методологией сопоставитель�½ого языкоз�½а�½ия.

Ос�½ов�½ая дидактическая

цель

курса

–

доказать з�½ачимость сопоста-

витель�½ого языкоз�½а�½ия для общетеоретической подготовки ли�½гвиста-

преподавателя, ли�½гвиста-переводчика и специалиста по межкультур�½ой

комму�½икации, проследив связи теоретических ко�½цепций ко�½трастив�½ой

ли�½гвистики с практикой межкультур�½ых ко�½тактов. Наряду с этим, курс

�½ацеле�½ также �½а демо�½страцию возмож�½остей сопоставитель�½ых методов

исследова�½ия языков, что является особе�½�½о важ�½ым для студе�½тов стар-

ших курсов в их самостоятель�½ой �½ауч�½ой работе и при проведе�½ии курсо-

вых и диплом�½ых исследова�½ий.

В результате изуче�½ия курса

«Сопоставитель�½ая

ли�½гвистика» сту-

де�½т долже�½ получить з�½а�½ие ос�½ов�½ых теорий в сопоставитель�½ом языко-

з�½а�½ии, позволяющее формировать уме�½ия соз�½атель�½о приме�½ять �½екото-

рые методы и приемы ко�½трастив�½ых исследова�½ий языков.

Курс предполагает формирова�½ие и соверше�½ствова�½ие следующих

уме�½ий

у студе�½тов:

–

уме�½ие определять теоретическое �½аправле�½ие проводимого сопос-

тавитель�½ого исследова�½ия;

–

уме�½ие приме�½ять адекват�½ую терми�½ологию и ко�½цептуаль�½ый

аппарат в собстве�½�½ых исследова�½иях и �½ауч�½ых текстах;

–

уме�½ие использовать методы сопоставитель�½ой ли�½гвистики в соб-

стве�½�½ой �½ауч�½ой работе.

В ходе

самостоятель�½ой работы

студе�½та предполагается развитие

и соверше�½ствова�½ие �½авыков рефератив�½ой работы с �½ауч�½ой литерату-

рой. Допол�½итель�½ые творческие зада�½ия

(рефераты,

доклады, выступле-

�½ия �½а коллоквиуме) долж�½ы способствовать формирова�½ию собстве�½�½ой

�½ауч�½о-теоретической позиции будущего специалиста.

Структура курса

включает лекции, орга�½изова�½�½ые по проблем�½о-

отраслевому при�½ципу. Вслед за ввод�½ым разделом, рассматривающим

ос�½ов�½ые �½аправле�½ия сопоставитель�½ых исследова�½ий, следуют разделы,

посвяще�½�½ые ко�½трастив�½ой фо�½етике, сопоставитель�½ой лексикологии и

фразеологии, сопоставитель�½ой грамматике, сопоставитель�½ым исследо-

ва�½иям дискурса и текста. Особое в�½има�½ие уделе�½о у�½иверсаль�½ой грам-

матике и фу�½кцио�½аль�½ой типологии. В завершающем разделе прослежи-

ваются перспективы развития сопоставитель�½ых исследова�½ий.

Содержа�½ие лекций периодически пересматривается, в �½их в�½осятся

допол�½е�½ия по мере появле�½ия �½овых актуаль�½ых публикаций. Материал

учеб�½ого пособия включает ко�½спекты лекций, таблицы, ко�½троль�½ые во-

просы и зада�½ия для самостоятель�½ой проработки.

Списки литературы

по темам включают работы как классиков язы-

коз�½а�½ия, так и авторитет�½ых совреме�½�½ых исследователей, за�½имающих-

ся сопоставитель�½ой ли�½гвистикой. Предлагаемые по каждой из тем спи-

ски окажут помощь студе�½там в �½аписа�½ии курсовых и диплом�½ых работ,

в �½ауч�½ых исследова�½иях соответствующей проблематики. В ко�½це учеб-

�½ого пособия приведе�½ также список ос�½ов�½ой и допол�½итель�½ой литера-

туры по курсу

«Сопоставитель�½ая

ли�½вгистика». Этот список включает, в

ос�½ов�½ом, изда�½ия, вышедшие за послед�½ие

лет и имеющиеся в фо�½дах

ЗНБ ВГУ, а также электро�½�½ые тексты и базы да�½�½ых для самостоятель�½о-

го поиска. Рекоме�½дова�½�½ые пособия, хрестоматии, мо�½ографии и статьи

позволяют студе�½там сопоставить различ�½ые точки зре�½ия �½а изучаемый

предмет, при�½ять од�½у из �½их, либо выработать собстве�½�½ую позицию.

Текущий ко�½троль

осуществляется путем уст�½ого обсужде�½ия или

письме�½�½ого тестирова�½ия

–

в аудитории, во время ко�½сультаций по

ИРКП, либо �½а коллоквиуме

–

предложе�½�½ых вопросов и материалов для

самостоятель�½ой работы

(параллель�½ых

переводов). Студе�½там

(по

и�½ди-

видуаль�½ому выбору) предлагаются также темы для рефератив�½ой работы

(доклада,

связа�½�½ого с темой курсовой либо выпуск�½ой квалификацио�½�½ой

работы по сопоставитель�½ой тематике) с последующим обсужде�½ием �½а

коллоквиуме либо во время ко�½сультаций.

Итоговый ко�½троль

предполагает проведе�½ие зачета в форме пись-

ме�½�½ого теста или собеседова�½ия по затро�½утым в лекциях вопросам с

привлече�½ием студе�½тами собстве�½�½ых материалов.

ТЕМА

СНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ И НАПРАВЛЕНИЯ СОПОСТАВИТЕЛЬНОЙ

ЛИНГВИСТИКИ

Сделаем �½есколько предваритель�½ых замеча�½ий о терми�½ах. Есть два

терми�½а, связа�½�½ые со срав�½е�½ием различ�½ых языков:

срав�½итель�½ое язы-

коз�½а�½ие

(компаративистика)

сопоставитель�½ое языкоз�½а�½ие

(ко�½тра-

стивистика). Срав�½итель�½ое языкоз�½а�½ие срав�½ивает родстве�½�½ые языки

преимуществе�½�½о в историческом ракурсе

(общие

кор�½и, язык-

прародитель, фо�½етические и прочие изме�½е�½ия и т.п.). Сопоставитель�½ое

языкоз�½а�½ие срав�½ивает языки в�½е зависимости от степе�½и их родства,

преимуществе�½�½о в си�½хро�½�½ом ракурсе.

1.1

Сопоставле�½ие языков в практической деятель�½ости и в �½ауке

Где же собстве�½�½о происходит столк�½ове�½ие языков, так сказать,

«в

природе» человеческой деятель�½ости? Кто сопоставляет языки?

Первые опыты сопоставле�½ия языков восходят к древ�½ости.

И. П. Сусов, �½апример, упоми�½ает

«лексические

сопоставле�½ия шумерско-

го и аккадского в Вавило�½ии, сопоставле�½ия хеттского и других языков

хеттскими переводчиками, сопоставле�½ия са�½скрита с ведийским и прак-

ритами у Па�½и�½и, опыты грамматических сопоставле�½ий род�½ых языков с

лати�½ским и древ�½егреческим учё�½ыми позд�½его Сред�½евековья и Возро-

жде�½ия и т.д.».

До�½ауч�½ым источ�½иком сопоставитель�½ого языкоз�½а�½ия следует

приз�½ать

бытовую ли�½гвистику.

С дав�½их пор человечество, в особе�½�½ости

толмачи

(переводчики),

первые преподаватели языков

(�½апример,

трубаду-

ры), путешестве�½�½ики, торговцы и т.п.

«�½аив�½ые»

межкультур�½ые комму-

�½икаторы, делали и фиксировали �½а бумаге собстве�½�½ые �½аблюде�½ия �½ад

различиями языков мира. К первым �½аблюдателям языковых ко�½трастов, в

каком-то смысле, мож�½о от�½ести слова Максимилиа�½а Волоши�½а:

«Из-

г�½а�½�½ики, скитальцы и поэты

закрыт �½ам путь провере�½�½ых орбит

<…>

чужих простра�½ств зовут �½ас светы».

Собстве�½�½о сопоставитель�½ые исследова�½ия

«чужих

простра�½ств»

языков

(ко�½трастив�½ые

либо

ко�½фро�½татив�½ые

–

�½екоторые исследова-

тели терми�½ологически разводят и эти два по�½ятия) появились во второй

полови�½е ХХ века. В. Н. Ярцева, трактуя все три по�½ятия как си�½о�½имы,

определяет цель ко�½трастив�½ой ли�½гвистики как

«сопоставитель�½ое

изу-

че�½ие двух, реже �½ескольких языков для выявле�½ия их сходств и различий

�½а всех уров�½ях языковой структуры».

Первым собстве�½�½о �½ауч�½ым источ�½иком ко�½трастивистики явилось

срав�½итель�½ое языкоз�½а�½ие,

перво�½ачаль�½о �½е разделявшееся по парамет-

ру родстве�½�½ости или �½еродстве�½�½ости.

Вторым источ�½иком сопоставитель�½ого языкоз�½а�½ия явилась

типо-

логическая классификация языков.

А. В. фо�½ Шлегель, создатель од�½ой из

первых классификаций, как пишет все тот же И. П. Сусов,

«подразумевал

под

vergleichende Grammatik,

фактически, сопоставитель�½ое языкоз�½а�½ие».

Plik z chomika:

miram167

Кашкин. Сопоставительная лингвистика. Учебное пособие для вузов.pdf

Plik z chomika:

Inne pliki z tego folderu:

Inne foldery tego chomika: