ROZMOWA Z KOTEM.docx

Temat dnia: „Słuchanie wiersza rozmowa z kotem”

CELE OGÓLNE:

·         Rozwijanie mowy i koncentracji uwagi,

·         Zwrócenie uwagi na potrzebę ponoszenia odpowiedzialności za zwierzęta i konieczność opiekowania się nimi,

·         określanie stosunków przestrzennych (na, za, obok, przed),

·         porządkowanie kotów według wielkości: od najmniejszego do największego

·         utrwalanie liczebników głównych i porządkowych 1-6,

·         rozwijanie umiejętności wokalnych,

·         doskonalenie sprawności ruchowej,

·         poznanie techniki orgiami,

CELE OPERACYJNE:

·         uważnie słucha i wypowiada się na temat jego treści,

·         potrafi zaopiekować się kotem,

·         wskazuje położenie przedmiotów w przestrzeni,

·         jest spostrzegawcze,

·         porządkuje koty według wielkości od najmniejszego do największego,

·         używa liczebników głównych i porządkowych 1-6,

·         śpiewa piosenkę,

·         jest sprawne ruchowo,

·         wykonuje kota techniką orgiami,

METODY PRACY:

·         podające: rozmowa, wiersz, objaśnienia,

·         eksponujące: pokaz,

·         problemowe: zadań stawianych do wykonania;

·         praktyczne: samodzielnych doświadczeń.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wiersz „Rozmowa z kotem” - W. Grodzieńska, ilustracji kotów, sylweta płotu, sylwety kolorowych i różnej wielkości kotów, butelka z mlekiem, różnej wielkości, kolorowe kółka, klej, magnetofon, płyta CD z nagraniem piosenki „Kocie drogi”,

Przebieg zajęć

1. Powitanie

Dzieci witają w kole puszczając iskierkę powitalną w postaci uścisku dłoni.

„Wszyscy pięknie się witamy

i już w kole ustawiamy

a teraz iskierkę powitalną puszczamy”

2. Wiersz „Rozmowa z kotem” - autor: W. Grodzieńska

Kto tam puka?

- Kot zbłąkany.

Kogo szuka?

- Dobrej mamy.

Czego pragnie? Na co czeka?

- Na miseczkę pełną mleka...

3. Rozmowa na temat wiersza.

-        O kim jest mowa w wierszu?

-        Kogo szukał kot?

-        Co oznacza „kot zbłąkany”?

-        Czym odżywiają się koty?

4. Oglądanie ilustracji kotów. Rozmowa na temat kotów domowych i

bezdomnych oraz o sposobie, w jaki ludzie opiekują się nimi i pomagają im

przeżyć.

5. Globalne czytaninie wyrazu „kot”.

6. Zabawa słownikowa – „Dokończ zdanie”, rozwijanie słownictwa i myślenia:

-        Kot jest…………….

-        Kot lubi ……………

-        Kot ma……………..

-        Kot potrafi…………

7. „Kotek i płotek” – zabawa dydaktyczna.

Nauczycielka umieszcza sylwetę kota na płocie, obok płotu, przed płotem, za

płotem. Dzieci określają gdzie jest kot – określają stosunki przestrzenne.

8. Zabawa ruchowa „Chodzi sobie kotek wkoło”.

Dzieci siedzą w kole, trzymając ręce za plecami. Wybrane dziecko spaceruje wokół koła podczas mówienia rymowanki:

„chodzę sobie z mleczkiem wkoło, dam je tobie, będzie wesoło”.

Po wypowiedzeniu rymowanki dziecko kładzie butelkę z mleczkiem na ręce

wybranego dziecka i ucieka przed nim wokoło. Po czym siada na jego miejsce.

9. Zabawa dydaktyczna - porównywanie kotów - wielkość i kolor

Porządkowanie kotów od najmniejszego do największego. Przeliczanie

kotów. Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi 1-6.

10. Śpiewanie piosenki połączone z zabawą naśladowczą - „Kocie drogi”

11.Wykonanie kotka z papieru techniką orgiami.

Przygotowujemy dzieciom 8 kolorowych kółeczek. Jedno dużej wielkości, jedno średniej wielkości oraz 6 małej wielkości. Dzieci kolejno przyklejają kółeczka: kółko duże – tułów, kółko średnie – głowa, kółka małe – zginamy na połowę tworząc uszy oraz łapki. Na koniec dorysowujemy kotkom oczy, nos oraz wąsy.